井底之蛙小学教案

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井底之蛙小学教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的井底之蛙小学教案,欢迎阅读与收藏。

井底之蛙小学教案

井底之蛙小学教案1

  一、导入

  1、《我真的很不错》手语操

  2、同学们很自信,真的很不错。有一只青蛙它也觉得自己生活的环境很不错。看看大屏幕(出示课件2),就是这只小青蛙,起初觉得自己生活在井里很(快活),可是后来它的想法发生了变化,发生了怎样的变化?(渺小)看到这两个词,你有什么疑问吗?(为什么?)

  3、我们就带着这个问题到文中看看吧。

  二、读书感悟

  (一)青蛙的快乐(出示课件3)

  1、自由朗读第一自然段,找找青蛙的快乐生活都来自那些地方呢?

  生:井外——浅井壁——小井水——井泥——快乐生活离不开又浅又小的井呀。

  2、小青蛙快乐吗?如何快乐?

  尽情、安然、没有谁、独占、极点

  3、难怪小青蛙这么快乐,它简直就是井中的大王。

  4、谁学着青蛙的样子,尽情的夸耀一番?指名读。指导朗读

  5、还有这么多同学也想试试,好,大家一起来读,还可以加上表情、动作。

  (二)体会大海的辽阔

  1、这只青蛙真快乐呀,可为什么又觉得自己很渺小呢?(鳖——东海的)

  2、让我们默读第2自然段。

  谁来读读东海之鳖对青蛙说了些什么?

  3、听了东海之鳖的介绍,再看看大屏幕(出示课件4—6),你对大海有什么印象?(大、辽阔)

  4、这里有一段古文,(出示课件7)怎样才能把古文读好呢?老师送给大家一把金钥匙,学习古文就要经常抑扬顿挫的诵读。先来试着读一读。

  5、老师先来读,请大家用斜线画出停顿。

  6、再读,大家可以轻声跟读。(出示课件8)

  7、同桌练读

  8、对照分析:这段古文与文中那段话意思相同,谁能读一读。

  千里之远——大(小);千仞之高——深(浅)没法量,这样的大海与浅井没法比。

  9、大海是一片辽阔的天地,生活在这里有无穷的乐趣,这就是东海之鳖的大快乐吧。

  10、与鳖生活的大海相比,青蛙生活的浅井是多么渺小呀,青蛙当初的表现真是太(可笑)(无知)了。

  (三)看课文,当青蛙听完鳖说的话之后,是什么表情。(瞠目结舌)谁来学学瞠目结舌的样子。找个近义词——目瞪口呆。这时,青蛙觉得自己太渺小了。给渺小找个反义词——(庞大)(巨大)。

  三、揭示寓意,拓展升华

  1、读完这个小故事,你们明白了什么道理?四人小组讨论一下。

  2、鳖——视野开阔

  蛙——目光短浅(出示课件9)

  3、你们知道的,哪些人也象青蛙一样盲目自大。目光短浅呢?

  所以我们要做视野开阔的人,不要学青蛙目光短浅、盲目自大。

  4、“井底之蛙”不仅是成语故事,也是寓言,就是通过一个小故事告诉我们一个大道理。刚才你们说的故事也都是成语,(出示课件8)屏幕上的这些成语希望同学们找来读一读,也可以试着写写。希望这些故事能象一颗小小的种子,种在你们的心里,让你们的见识更广,让你们的目光更远。让你们找到属于你们的大快乐。

井底之蛙小学教案2

  教学要求:

  1.学会本课生字,理解疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小等词语的意思,

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。

  3.对照课文,注意朗读古文的语调,领悟寓意。

  重难点、关键:

  朗读课文,体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小。

  教具准备:

  1.生字卡片;

  2.教学挂图;

  3.有关大海的录像片段。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、汇报预习,导入新课

  1.由学生汇报课前预习所搜集的`寓言故事概要及其寓意。

  2.教师小结:寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理。

  3.引入新课:出示挂图(一只坐于井底的青蛙),板书课题:井底之蛙。师引导:今天学习《井底之蛙》来看看这则寓言有什么寓意,要告知我们。

  二、初读课文,读通课文。

  1.生字卡片抽读、正音。

  2.自由读文,画出不理解字词,同桌合作互释对方不懂字词的意思。

  3.全班交流:提出同桌合作仍无法理解的字词意思,全班讨论解决。

  4.指名分节读文,师点拨。

  三、再读课文,感悟大意。

  1.默读课文,思考你读懂了什么内容?

  2.课堂交流:说说你读懂了什么?

  学生自由说,教师相机疏理。

  四、细读课文,理解内容。

  (一)学习第一节

  1.师导:青蛙生活在井底有什么快乐之处?用_______画出。

  2.齐读青蛙之乐的名字我生活在这里真快活算是到了极点。

  3.用自己的语言说说青蛙之乐(独占水井、进退自如、生活舒适)

  4.指导朗读第一节,要求读出夸耀的语气,注意抑扬顿挫的节奏。师指导。

  (二)学习第二节

  1.师导:海鳖生活在大海快乐何在?用画出。

  2.指读海鳖之乐的语句,用千里之遥,不能形容海的辽阔这也可以说生活在东海的大快乐吧!

  3.出示古文片段,自由读一读,注意古文语调节奏,师指导读。

  夫/千里之远,不足/以/举其大;千仞之/高,不足/以/极其深。禹之时/十年九潦,而/水/弗为加益;汤之时/八年七旱,而/崖/不加损。夫/不为/顷久/推移,不以/多少/进退/者,此/亦/东海/之/大乐/也。

  4.课堂讨论:鳖生活在海里快乐是什么?

  5.观看有关海的录像片段,直观感受大海之大。

  6.指导朗读海鳖的话,要求有抑有扬地读出海鳖的快乐。

  五、精读课文,理解寓意。

  1.质疑:对照井蛙与海鳖的快乐,说说井蛙为什么瞠止结舌?

  2.课堂讨论:井蛙觉得自己渺小的原因是什么(见识短浅)

  3.延伸:你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗?举例说说(生畅所欲言)

  4.指导抑扬顿挫地诵读古文。

  六、总结课文,升华情感。

  师结合板书总结:课文里的这只青蛙,安于井的现状,把自己的一个角落当作整个世界,后来听鳖到海之大才发现自己孤陋寡闻,夜郎自大,认识到自己很渺小。

  七、指导书写

  强调渺小邀书写时应注意结构紧凑。涝下方不是方。

  八、作业

  1.写生字。

  2.诵读课文。

  3.预习下一课。

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